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积极的校长用热情与恐惧作斗争

更新时间:2020-09-14 09:31点击:

  在整个2019年和2020年初,当COVID-19袭击世界之间时,澳大利亚几乎没有从灾难性的森林大火和洪水中恢复过来的学校社区。

积极的校长用热情与恐惧作斗争

  从3月16日开始的一周,随着联邦,州和领地政府宣布全面限制,独立学校和后来的公立学校开始在线转移其教学平台。

  对于许多学校来说,这标志着一个充满混乱和混乱的时期,但是对于某些校长来说,这场危机为以强大的新方式利用技术,建立更强大的学校社区并重新思考旧模式提供了一些独特的机会。

  约翰·保罗学院(JPC)校长Karen Spiller说,JPC的学校范围教学框架-涵盖了国际研究确定的高影响力教学策略-是大流行初期的关键。

  Spiller告诉《教育家》:“在COVID-19期间,这些相同的专业参与和分享原则一直在运作,老师们互相帮助来管理新技术和在线环境中与学生互动的方式。”

  Spiller说,在充满挑战和不确定性的时期,迫切需要保持冷静和乐观,以确保教职员工和学生的福祉和生产力。

  “要让这种观点进入社区,尤其是对我们的员工和家人,关键是要经常沟通。从员工的每日更新到每周三次与父母的交流,我公开透明地进行了沟通”。

  对于贝瑞公立学校的校长鲍勃·威利茨(Bob Willetts)而言,在大流行初期,他的学校社区发现了自己的力量,这是通过感恩来培养的,这种表达在教室,职员室和学生住宅中已经很普遍了。

  威利兹对《教育家》说:“有大量的研究表明,尽管社会和人际关系带来了巨大好处,但令人欣喜的是,研究还表明,感恩的人可以享受一系列健康益处。”

  “就身体健康而言,研究表明,如果您是表现出感激之情的人,那么您会感到身体上的疼痛减轻,睡眠得到改善,皮质醇减少,而皮质醇是一种压力激素”。

  他说:“就心理健康而言,研究发现,如果您表达感激之情,那么您将变得更快乐,焦虑和沮丧感也将大大减轻。”

  “在目前的环境中,这是一个非常重要的因素,并且已经在临床试验中完成,在临床试验中,它已被用作减少成人和儿童焦虑和抑郁的一种机制。”

  在米兰达公立学校(Miranda Public Sc​​hool),校长格伦·卡特(Glen Carter)一直在忙于举办虚拟电影节,以帮助儿童通过电影制作的奇迹来打造四级电影。

  他说,这在大流行期间尤其有效,因为在压力和焦虑激增的时候,它有助于改善学生的学习参与度和心理健康。

  “这是孩子们作为团队相互联系的方式。他们齐心协力,为实现共同目标而共同努力。”卡特告诉《教育家》。

  “布莱恩·布朗说,要拍电影,就必须建立一个团队,这个团队成为一个永不分离的家庭”。

  “他们从不彼此离开。他们互相照顾,互相照顾。电影还可以让孩子们讲述自己的故事,以一种非常有力的方式给他们发声,使其他人往往很容易与他们联系。

  在第一学期初期,巴尔科姆文法学校校长罗斯·帕特森(Ross Patterson)越来越清楚地知道他的学校正处于应对前所未有的挑战的边缘,但他并没有惊慌。

  他说:“根据我们的战略计划,在这段时间内,与教学相关的目标受益匪浅,因为我们全体员工在为远程学习的可能性做准备时,都面临着提高其数字技术使用技能的挑战,”

  “愉快的是,我们的员工在这段时间进行了大量的专业学习,以确保他们可以提供教育经验,以确保我们的学生受到挑战,得到支持,参与和建立联系”。

  帕特森说,他现在正在向员工提出挑战,要求他们考虑在这段混乱时期之后需要坚持的条件,这自然与学校的战略计划的学习社区支柱联系在一起。

  “尽管我们的战略计划的其他方面暂时已经放慢或暂停,但我感到非常自豪的是,从教学的角度来看,我们这个社区在这段时间内取得了长足的发展。”

  马斯登州立中学高中校长安德鲁·皮奇(Andrew Peach)表示,他的学生和教职员工处理整个学期的重大变化的方式充分说明了该学校拥有的支持团队。

  “每个人都非常重视为孩子们提供最佳机会的机会,我认为我们已经在许多方面享受了这种新环境带来的挑战,” Peach告诉《教育家》。

  “我们的非教学人员在支持老师和家人方面做得很出色,我们的老师们真的在努力寻找新的方法来通过“在家学习”来建立联系和协作。”

  “我们现在还具有一种目录结构,可以对一系列在线视频进行分类和存储,以支持学生和员工的学习,这是我们在任期内的直接结果。”


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